導(dǎo)語
近年來,隨著職業(yè)教育領(lǐng)域備受國家政策和資本市場的雙重關(guān)注,教育模式的創(chuàng)新也一度成為教育領(lǐng)域熱議的話題。在經(jīng)歷了慕課,線一對一,在線直播等熱點后,“雙師”模式的出現(xiàn),已成為當下教育領(lǐng)域最為熱議話題。
在日前舉行的中國教育培訓(xùn)行業(yè)高峰論壇上,新東方、好未來和武漢巨人教育等巨頭不約而同地表示2017年將發(fā)力“雙師課堂”。優(yōu)秀的主講教師通過直播的方式給班級的學(xué)生上課,線下有一名助教對學(xué)生進行及時指導(dǎo)的模式被稱為雙師模式。
雖然業(yè)界對“雙師”的討論熱火潮天,然而教育培訓(xùn)行業(yè)對“雙師”模式仍然缺乏深刻的理解,甚至有很多誤區(qū)。大體表現(xiàn)在以下幾個方面。
01.“雙師”模式,是教育領(lǐng)域的新模式嗎?
當前,在諸多線下培訓(xùn)機構(gòu)中,所謂的“雙師”模式,都是以“網(wǎng)上名校名師,線下自校教師”作為主要教學(xué)模式,可以說是在線直播課程的有一種形式。
可見雙師課堂并不是新模式,也不是唯一新技術(shù),只是對傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機構(gòu)(尤其是K12領(lǐng)域)來說是新生事物而已。不可否認的是,近幾年大屏互動課堂模式,也的確提升了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗,但是雙師不是萬能藥,僅僅技術(shù)升級就能保證教學(xué)效果的提升?實踐來看,雙師直播課堂的效果,還要靠優(yōu)質(zhì)的教師教學(xué)。
02.“雙師”模式是大屏直播嗎?
目前主流的“雙師”模式,是由遠程的授課教師通過大屏幕對線下教室的學(xué)生實現(xiàn)直播授課,同時線下班有一位輔導(dǎo)老師在班內(nèi)負責(zé)維護課堂秩序、答疑、布置作業(yè)等工作,因為有兩名教師同時進行,所以稱為“雙師課堂”。
然而很多人理解雙師就是“大屏直播”,這一點存在很大的誤區(qū)!教學(xué)效果的本質(zhì)是教學(xué)資源(教師、教材、課件等)等對學(xué)生大腦產(chǎn)生的影響決定的。直播作為一種新形式,就能使學(xué)生的大腦產(chǎn)生“美妙的化學(xué)反應(yīng)”,從而讓學(xué)生“醍醐灌頂”嗎?!
內(nèi)容決定本質(zhì),而不是形式?jīng)Q定本質(zhì)。大屏直播雙師是一種形式,用錄播課堂教學(xué),也可以認為是一種雙師,因此雙師不一定就是大屏直播,用高質(zhì)量的課程資源,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,也一種雙師形式。
03.“雙師”是提升教學(xué)的萬能藥嗎?
師資資源的匱缺,使得培訓(xùn)機構(gòu)的成本大幅提升。雙師課堂能夠使教師同時給多個班級上課,大大提升了師資的利用率。但是業(yè)界通行的規(guī)律是1:16.5左右的師生比是最佳比例,使得教師能夠給每個學(xué)生提供平等的互動教學(xué)機會。
雙師”模式、“1對N”個課室的交流已成常態(tài),“直播課”高峰時可有10萬人次同時在線收看。兩者可謂來勢洶洶。而和傳統(tǒng)的線下補習(xí)課相比,這些在線課堂比較便宜。市面上“直播課”標價幾十元,優(yōu)惠價更低。不過,真正讓業(yè)界和家長關(guān)心的是,這種教學(xué)創(chuàng)新能否保證教學(xué)效果?
因此,直播或錄播不是決定教學(xué)效果的根本因素。優(yōu)質(zhì)的教師和教學(xué)內(nèi)容資源,仍然決定了教學(xué)質(zhì)量的根本,而不是由直播或錄播等形式來決定。優(yōu)質(zhì)的多媒體課件的應(yīng)用,縱然是錄播的形式,仍然可以取得滿意的教學(xué)效果!
如何發(fā)揮“雙師”模式,最大效果呢?
教學(xué)上,培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,養(yǎng)成雙師課堂的教學(xué)習(xí)慣。新穎的雙師課堂教學(xué)方式對于雙師來說極具挑戰(zhàn),應(yīng)建立短期培訓(xùn)機制,明確雙師職能,讓教師深入了解雙師課堂。授課教師要學(xué)會如何能用鏡頭語言去溝通,以增強課程的感染力;輔導(dǎo)教師專注管理課堂紀律、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及配合授課教師的節(jié)奏。
服務(wù)上,抓拍學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),隨時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,實現(xiàn)課堂透明化。具有雙師以及高科技設(shè)備的雙師課堂相對于其他模式而言,較為容易實現(xiàn)教學(xué)透明化,教師課前可以進行測評,了解學(xué)生對學(xué)識的掌握程度,并將測評結(jié)果發(fā)給家長;課中可以抓拍學(xué)生學(xué)習(xí)神態(tài),讓家長了解學(xué)生上課時的狀態(tài);課后布置作業(yè),并及時點評,給出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果,比如成績或是綜合表現(xiàn)點評,讓家長充分了解課堂效果,提高續(xù)費率。
營銷上,打造名師效應(yīng),推廣課程。在線教育可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享化,但是再優(yōu)秀的教師如果不知名,也難以吸引學(xué)生報名學(xué)習(xí),因此,雙師課堂平臺應(yīng)該宣傳教師,在平臺上放上老師簡介以及優(yōu)秀學(xué)生案例,積極鼓勵并幫助授課老師開設(shè)自己的專欄以及微博,將自己的教學(xué)觀念寫出來,塑造教師魅力,以此帶動課程報名率。
綜上所述
雙師模式應(yīng)構(gòu)成完整的“產(chǎn)->學(xué)->教->研->創(chuàng)”閉環(huán),讓雙師課堂回歸提升教學(xué)效果的本質(zhì),才能真正發(fā)揮雙師課堂的優(yōu)勢,讓高昂的設(shè)備和技術(shù)投入發(fā)揮應(yīng)有的價值。
Copyright ? 2013-2021 河南云和數(shù)據(jù)信息技術(shù)有限公司 豫ICP備14003305號 ISP經(jīng)營許可證:豫B-20160281