近日,京東電子教育聯(lián)合眾廠商及教育機構(gòu)在天津濱海文化中心召開了京東電子教育開學季暨京東教育+2.0發(fā)布會。京東教育2.0戰(zhàn)略模式下,京東教育將加大力度整合上游供應鏈、硬件廠商、軟件內(nèi)容廠商、教育機構(gòu),搭建互為生態(tài)的教育體系,提出京東“教育硬件“概念,并與華為、聯(lián)想等硬件廠商確認“教育平板”合作意向,現(xiàn)場舉行了簽約啟動儀式,通過京東大數(shù)據(jù)挖掘?qū)W生平板潛在用戶年齡、用戶群、激活教育平板行業(yè)市場活力。將教育+概念融入產(chǎn)品本身,讓使用者可以充分利用碎片化時間,使用京東教育硬件去學習。
教育戰(zhàn)略2.0時代的到來,對于用戶而言,不僅可以在學校學習,在家學習,還可以借助平板的便攜性,在多種場合隨時隨地利用碎片化的時間進行學習。同時,教育培訓機構(gòu)可以通過整合場景資源,使用戶不僅在培訓機構(gòu)可以購買相應的學習產(chǎn)品,而且還可以通過線上,線下實體店均可購買學習產(chǎn)品,用戶甚至可以在學習產(chǎn)品上,直接購買適合自己的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,讓好產(chǎn)品、好內(nèi)容觸手可得。
從教育戰(zhàn)略整體來看,大體發(fā)展情況如下:
01.線上定位在線學習平臺,線下定位授課LBS
教育的業(yè)務(wù)板塊線上線下結(jié)合,具體而言有六個板塊:早教、中小學教育、青少年素質(zhì)培養(yǎng)、語言培訓、出國留學/游學營地、成人考試考證、職業(yè)技能培訓,其中中小學教育、青少年素質(zhì)培養(yǎng)、成人考試考證、職業(yè)技能培訓為主要模塊。
在線上,教育的定位是整合的在線學習平臺,包含了資訊、找課、購買、學習、答疑等功能以及直播+錄播等功能模塊輸出;線下為授課LBS定位,用戶可以在所在位置找到附近產(chǎn)品。連接了產(chǎn)品和商家兩個維度。
02.教育培訓行業(yè)競爭激烈,如何擺脫困局成重中之重
追述教育行業(yè)發(fā)展路徑,可謂是“強敵環(huán)伺”,前有傳統(tǒng)教育機構(gòu)在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟高速發(fā)展就背景下,積極轉(zhuǎn)型迎合市場發(fā)展。后有,各大互聯(lián)網(wǎng)大鱷,頻頻進入教育淘金。一時間,教育培訓行業(yè)“先下手為強”之勢,業(yè)已基本形成。
據(jù)了解,騰訊在2013年首次切入在線教育,成立了主打職業(yè)教育的騰訊精品課;騰訊課堂在相當一段時間內(nèi)都處于低調(diào)的狀態(tài),騰訊本身通過對外投資來布局教育領(lǐng)域,它是新東方在線、猿輔導、 VIPKID、得到的股東。2018年第一季度的融資事件中,寶寶玩英語、洋蔥數(shù)學、考蟲、VIP陪練等在線教育公司的融資中也都有騰訊的身影。同時,阿里巴巴在2013年發(fā)布教育產(chǎn)品(淘寶教育),切入在線教育市場。阿里巴巴還鐘情于公益教育以及線下實體教育,比如湖畔大學以及云谷學校。
03.“做重”深耕教研和運營
即便是自營產(chǎn)品,BAT也是在挖掘自身的技術(shù)及流量優(yōu)勢,究其原因在于沒有教研基因及團隊。如果想要走教育授課路線而非營銷路線,則需要有教研團隊。
相比BAT,網(wǎng)易的平臺之路似乎一直與眾不同:網(wǎng)易公開課、云課堂、有道精品課形成了產(chǎn)品矩陣。網(wǎng)易有道還在2016年的發(fā)布會上推出了同道計劃,計劃在未來投入5億孵化20個精品教育工作室,并對這些工作室全面開放流量。網(wǎng)易采取了以自研為主導的內(nèi)容模式,即針對不同的教育品類,引入名師團隊,投入資金、技術(shù)與資源打造原創(chuàng)的精品課程。
云和數(shù)據(jù)作為華中地區(qū)規(guī)模更大,更具影響力的國家緊缺、核心IT人才生態(tài)服務(wù)商,專注于職業(yè)教育、云計算、大數(shù)據(jù)、AI、VR/AR/MR等領(lǐng)域研究與服務(wù)。2017年,云和數(shù)據(jù)全面進入六位一體教學模式2.0國際時代,以五大精品課程為基礎(chǔ),八大就業(yè)基地為依托,致力與改變中國高端IT人才培養(yǎng)新標準、引領(lǐng)中國IT人才實戰(zhàn)教學新模式。
04.拆分獨立融資,擺脫“靠山”營銷屬性
網(wǎng)易有道在2018年4月進行了首次獨立戰(zhàn)略融資。對于網(wǎng)易有道融資的意義,有道CEO周楓稱,主要用于有道在圍繞用戶創(chuàng)造價值方面的深耕,一方面是打造優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容,另一方面是加大教育科技上的持續(xù)研發(fā)和投入。
背靠巨大品牌和流量優(yōu)勢的教育平臺本質(zhì)上脫離不了營銷渠道的特性。尤其是純線上機構(gòu)一般會有自己的平臺和PC客戶端,或者諸如論壇等等端口,用戶通過平臺進來之后會沉淀到機構(gòu)本身的閉環(huán)內(nèi)。由此可見,整合型平臺給機構(gòu)帶來的意義更多是廣告營銷。
綜上所述,教育機構(gòu)在自己的端口出售課程或者學習產(chǎn)品的同時,也放到平臺上去出售,也許會有被分流的風險,同時在平臺上也會受到諸多限制,比如此前騰訊課堂對機構(gòu)注冊賬號數(shù)量以及老師缺勤次數(shù)等都有要求,再加上老師的薪酬支付者并不是平臺而是教育機構(gòu),難免會對老師到平臺上課的積極性造成打擊,受到影響最大的還是機構(gòu)本身。
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