在“互聯(lián)網(wǎng)+、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”盛行的當(dāng)下,IT這一行業(yè)在時(shí)代沿革的背景下,建立起來的行業(yè)帝國也又一次煥發(fā)往日的風(fēng)采,并且逐漸滲透到CGC、游戲、應(yīng)用程序等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí),在與這些領(lǐng)域深度合作的過程中,也產(chǎn)生了一些直接面對消費(fèi)者的直接需求。而這些需求也導(dǎo)致了IT行業(yè)人才緊缺。與此同時(shí),IT教育的存在也具有了劃時(shí)代意義。
為IT核心人才,提供堅(jiān)實(shí)的就業(yè)保障
眾所周知,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,商業(yè)模式的可持續(xù)性,從某種意義上講,是確保產(chǎn)品經(jīng)久不衰的最根本保證,例如,印度的基礎(chǔ)教育十分落后,但可以在IT領(lǐng)域趕超美國成為全球第二大軟件大國,可見,印度在IT領(lǐng)域取得的成就和其完備IT教育模式是密不可分的。
云和教育是云和數(shù)據(jù)集團(tuán)高端IT職業(yè)教育品牌,專注于國家緊缺、核心IT人才的培養(yǎng)。秉承“更好的IT學(xué)習(xí)、更好的就業(yè)”教育教學(xué)理念,不斷完善和升級教學(xué)課程和教學(xué)環(huán)境,認(rèn)真做好教育事業(yè),在六位一體教學(xué)2.0模式為支撐,以五大精品課程為基礎(chǔ),八大就業(yè)基地為依托,致力于改變中國高端IT人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)中國IT人才實(shí)踐教學(xué)新模式。
重新定義IT的學(xué)習(xí)周期
云和教育以五大精品課程為基礎(chǔ),以原廠資源與技術(shù)、項(xiàng)目制分組現(xiàn)場教學(xué)、研發(fā)總監(jiān)面對面解疑答惑、北美硅谷專家親自授課、國際著名大學(xué)就業(yè)證書、360度職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的六位一體教學(xué)模式,充分、合理的安排學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間, 確保每位學(xué)員4到6個(gè)月結(jié)束所學(xué)課程,充實(shí)到IT行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域“演繹”屬于自己的角色。
降低進(jìn)入IT行業(yè)的門檻
曾幾何時(shí),只有經(jīng)歷過大學(xué)4年計(jì)算機(jī)專業(yè)洗禮過的畢業(yè)生才是進(jìn)入IT行業(yè)唯一的途徑和方式,但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下, 專業(yè)的“科班”IT人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足市場需求,而IT教育行業(yè)的出現(xiàn),在一定程度上,解決了只有“科班”出身,才能進(jìn)入IT行業(yè)的職業(yè)壁壘,也一定程度上,彌補(bǔ)了IT行業(yè)人才短缺的市場空白。
綜上所述, 在互聯(lián)網(wǎng)+、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下, IT教育領(lǐng)域,它不但潛移默化中改變著個(gè)人命運(yùn),同時(shí),也為IT 整個(gè)行業(yè)的發(fā)展注入更多的新鮮血液。
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